Capter l'attention des apprenants
Nous sommes entrés dans une économie de l’attention, et la formation à distance, en particulier, n’y échappe pas.
Fort de son activité en formation à distance, depuis 2012, BPA s’emploie à améliorer la captation de l’attention et augmenter l’implication et la participation des apprenants dans ses cours e-learning.
Une plateforme e-learning adaptée
Cette plateforme propriétaire repose sur les dernières technologies e-learning (xAPI, LRS, social learning, etc).
Technologie xAPI
Le studio de création de BPA développe les modules e-learning essentiellement en format xAPI pour une utilisation sur notre plateforme. De la sorte, chaque module est en mesure de rapporter finement la progression de l’apprenant et identifier ses difficultés éventuelles.
BPA continue d’exporter ses modules en format SCORM pour une utilisation sur le LMS de ses clients.
Technologie LRS
Notre LRS (Learning Record Store) assure un suivi précis des interactions des apprenants avec non seulement les modules xAPI, mais aussi toute ressources web mise à disposition, pour comprendre leur cheminement et les aider dans leur progression.
Technologie de gamification
La plateforme embarque aussi un système de points, de badges, obtenus en fonction de la nature des interactions de l’apprenant avec la plateforme.
La gamification mise en place est essentiellement basée sur les « softskills » et et les niveaux de compétences attendus pour les thématiques d’expertise de BPA.
Des contenus conçus pour soutenir et capter l'attention
BPA applique une stratégie de production de contenu basée sur les principes suivants:
Utilisation de la méthode pédagogique de BPA
Cette méthode repose sur ma séquence: Exposer > Essayer> Confirmer > Restituer >Appliquer.
Cette méthode permet:
- – de développer des de nombreuses mises en situations ou études de cas,
- – de proposer des exercices collectifs entre apprenants d’une même société avec une restitution sur-mesure.
Utilisation de capsules micro-learning.
Les capsules courtes s’adaptent aux situations nomades et facilitent la mémorisation.
Utilisation de vidéos interactives.
Des zones mobiles cliquables permettent à l’apprenant de suspendre la vidéo, le temps de quelques interactions pour faciliter la mémorisation.
Utilisation du contenant de type e-learning
Pour agréger les différents types de ressources.
Accès à des ressources opérationnelles à forte valeur ajoutée
Pour disposer des outils très opérationnels.
Ceci a été rendu possible suite à la fusion de l’infrastructure de l’activité de conseil et celle de formation, en un seul Hub digital.
Une interactivité gérée
L’intérêt du participant est augmenté par l’implication de l’humain dans le dispositif
Un espace dédié à l’organisation d’appartenance
Un groupe d’échange (réseau social) est activé pour chaque entreprise cliente, afin que les échanges entre collaborateurs soient sécurisés.
Un ou plusieurs forums permettent de capitaliser sur les questions et réponses des uns ou des autres. L’apprenant apprend de ses collègue et du référent pédagogique qui répond aux questions
Community management
BPA s’engage à ce que le référent pédagogique de la formation réponde aux questions des participants et participe à l’animation du forum.
Un responsable de chez le client a aussi la possibilité de participer à l’animation.
Le social learning est une réalité quotidienne sur la plateforme BPA
Retour sur la gamification
Le système de gamification permet d’obtenir la mise en place de conférence téléphonique ou vidéo avec le référent pédagogique.
Dans un esprit d’émulation, des podiums sont organisés pour mettre en avant les apprenants ayant eu une bonne performance dans la semaine écoulée
Reporting temps réel et hebdomadaire
Le client a la possibilité de consulter la progression en temps réel de ses collaborateurs.
Le lundi matin, BPA publie dans le fil du groupe, l’avancement de tous les apprenants afin de les stimuler, et permettre au responsable interne de la formation, de relancer ou contacter des retardataires ou les apprenants en difficulté.
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